“蜜月”里的回忆
举世有双----（吾家有儿）落后生的作文
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2006/08/09 22:03]
| 2006/08/09 22:03]
今晚儿子的房间没有传出枪炮轰鸣的游戏声音，只有隐隐传出音乐声，让我好生奇怪，莫非又改玩一个游戏了？忍不住好奇探头察看，显示器上果然没有让我眼晕的卡通人物们你死我活的打斗，干干净净地只有一个电子文档，整整齐齐地排列着一行行的汉字，儿子一会若有所思地思考着，一会十指翻飞地快速敲打着键盘，我悄悄地走到他的身后，认真审视着屏幕上的内容。
看完这篇初具规模的作文，我有些不敢相信那是出自儿子的手笔，我干脆坐在儿子的身后，静静地看他认真炮制。这个令老师和家人头痛不已的孩子，这个学校定位落后生的后腿学生，竟然会有滋有味地写出这些文字！
升入中学后，儿子在老师的眼里越来越暗淡，再也没了小学时所受的宠爱。甚至于上年的班主任不无讥讽地对我说“你们家长能不能想办法把他转学到香港！”原因是儿子那阵子不知中了啥邪，死活就和那繁体字较上劲了，提笔就是让老师恨的咬牙的繁体字，还我行我素，咋批评就是不改。这下可把老师给气坏了，干脆就给了我这么一个合理化建议！我让老师的话活活给噎了好一会才强压怒火，用平和的口气回答“老师，您不觉得这个建议太不可行吗？”
儿子面对老师的冷眼，逆反心理更加强烈，我对他的思想工作做的口干舌燥，儿子仍旧痴心不改，碰着这小子心情好时，还口若悬河地怦击一番现时的教育制度，让我哑口无言。终于儿子沦落到了年级的落后生行列，我尽管明白儿子并不是智力上的差生，但长期接受学校的评定，我也对儿子的学业也产生了怀疑，毕竟我们还是以分数论英雄的国度。
儿子的这篇作文不知老师会给一个什么样的评价，在我看来，以他这种差生，能写出这样的文章，应该是可歌可泣了，复制过来放入小屋，算是替儿子收藏起来。孩子在成长，从文字中看到他蹒跚的脚步在渐渐成形，欣喜吾家少年郎。
意气用事-指不管结果任着自己性子去做事情。
世界上有形形色色的人，各种人有各种不同的性格，有些人是乐天派，做事总往好的一边想；有些人是急性子，讨厌拖拖拉拉；各种不同的人们聚集在一起，便组成了我们这个社会。尽管每个个体都与众不同，但是大家都十分和谐地生活在同一个社会里，因为大家都同样遵守着一个规则：这个社会的规则.无论愿意与否，这是不能够改变的，这就是所谓的“无规矩不成方圆”。
毕竟人还是有感情的动物，所以尽管大家都遵守着同一个规矩,但每一个人的尺度都不一样。人们各有自己遵守规矩的方法。在不干扰其他人的情况下，遵守规矩的方法自然因人而异。而每个人都需要对自己的行为负上责任。
这个“责任”是无论如何都逃避不了的……
但是总有人在逃避，因软弱而逃避，因压力而逃避，因一时意气而逃避，因各种各样的原因而逃避，因不想面对而逃避，因逃避而逃避……
这是什么？这是一个人，一个生活在社会的人应该所做的事情吗？不去面对，能代表事情不发生吗？该发生的事就象一颗已经射出的子弹，已经收不回去了，逃避只是用自己的手帮自己的胸口把子弹挡住了。难到这样就不会出血，不会疼了？一样会，那么为什么不从一开始就想办法让子弹不射出来，而是凭一时的意气去逃避，或者干脆无视最终被打中呢？
人与动物不同的就是人拥有理智，动物便就是凭本能，受本能驱使而去做事情的，但人不同，人是有要去做的事情，人是有目的地生活着，要是只能受自己本能、欲望的驱使而无视自己的理智的存在，那么人又和动物有什么不同？这样的人，是否生活得快乐呢？是否幸福呢？人生又是否有意义呢？
所有事物的存在对于这个世界来说就象一个天平，是绝对的平衡的，往左边的托盘放入东西，右边的托盘上便会生成同等质量的东西，这个大自然的存在便是调和生成的媒介。同样的，往左边拿出东西，右边同样地也会失去同等的东西。因为世界所有物没有绝对的存在和绝对的不存在，有时候大自然生成的假象是很难被发觉的，当你从左边拿走东西的时候，你会觉得很快乐，而且天平依旧保持着平衡，表面看上去和原来没什么变化。这样的，欲望便再次驱使你从左边索取，继续索取，同样，天平是绝对平衡的，这样的假象当你发现时，或许已经晚了。
经由自己一手造成的结果同样也要由自己本人去承担，这便是你“意气”造成的“责任”。这样也许很痛苦吧，所以“神”为人创造了“理智”，要我们去好好利用它。
拥有理智的人，才是一个作为人的存在。
正是我们拥有理智，才不能放任自己，才要思考。对所有人都是如此，所有“人”。
但相对的来说，理智和欲望不也是一对平衡吗？那么，这样的“意气”，失去它的人，也能作为“人”的存在吗？
看完这篇初具规模的作文，我有些不敢相信那是出自儿子的手笔，我干脆坐在儿子的身后，静静地看他认真炮制。这个令老师和家人头痛不已的孩子，这个学校定位落后生的后腿学生，竟然会有滋有味地写出这些文字！
升入中学后，儿子在老师的眼里越来越暗淡，再也没了小学时所受的宠爱。甚至于上年的班主任不无讥讽地对我说“你们家长能不能想办法把他转学到香港！”原因是儿子那阵子不知中了啥邪，死活就和那繁体字较上劲了，提笔就是让老师恨的咬牙的繁体字，还我行我素，咋批评就是不改。这下可把老师给气坏了，干脆就给了我这么一个合理化建议！我让老师的话活活给噎了好一会才强压怒火，用平和的口气回答“老师，您不觉得这个建议太不可行吗？”
儿子面对老师的冷眼，逆反心理更加强烈，我对他的思想工作做的口干舌燥，儿子仍旧痴心不改，碰着这小子心情好时，还口若悬河地怦击一番现时的教育制度，让我哑口无言。终于儿子沦落到了年级的落后生行列，我尽管明白儿子并不是智力上的差生，但长期接受学校的评定，我也对儿子的学业也产生了怀疑，毕竟我们还是以分数论英雄的国度。
儿子的这篇作文不知老师会给一个什么样的评价，在我看来，以他这种差生，能写出这样的文章，应该是可歌可泣了，复制过来放入小屋，算是替儿子收藏起来。孩子在成长，从文字中看到他蹒跚的脚步在渐渐成形，欣喜吾家少年郎。
谈意气
意气用事-指不管结果任着自己性子去做事情。
世界上有形形色色的人，各种人有各种不同的性格，有些人是乐天派，做事总往好的一边想；有些人是急性子，讨厌拖拖拉拉；各种不同的人们聚集在一起，便组成了我们这个社会。尽管每个个体都与众不同，但是大家都十分和谐地生活在同一个社会里，因为大家都同样遵守着一个规则：这个社会的规则.无论愿意与否，这是不能够改变的，这就是所谓的“无规矩不成方圆”。
毕竟人还是有感情的动物，所以尽管大家都遵守着同一个规矩,但每一个人的尺度都不一样。人们各有自己遵守规矩的方法。在不干扰其他人的情况下，遵守规矩的方法自然因人而异。而每个人都需要对自己的行为负上责任。
这个“责任”是无论如何都逃避不了的……
但是总有人在逃避，因软弱而逃避，因压力而逃避，因一时意气而逃避，因各种各样的原因而逃避，因不想面对而逃避，因逃避而逃避……
这是什么？这是一个人，一个生活在社会的人应该所做的事情吗？不去面对，能代表事情不发生吗？该发生的事就象一颗已经射出的子弹，已经收不回去了，逃避只是用自己的手帮自己的胸口把子弹挡住了。难到这样就不会出血，不会疼了？一样会，那么为什么不从一开始就想办法让子弹不射出来，而是凭一时的意气去逃避，或者干脆无视最终被打中呢？
人与动物不同的就是人拥有理智，动物便就是凭本能，受本能驱使而去做事情的，但人不同，人是有要去做的事情，人是有目的地生活着，要是只能受自己本能、欲望的驱使而无视自己的理智的存在，那么人又和动物有什么不同？这样的人，是否生活得快乐呢？是否幸福呢？人生又是否有意义呢？
所有事物的存在对于这个世界来说就象一个天平，是绝对的平衡的，往左边的托盘放入东西，右边的托盘上便会生成同等质量的东西，这个大自然的存在便是调和生成的媒介。同样的，往左边拿出东西，右边同样地也会失去同等的东西。因为世界所有物没有绝对的存在和绝对的不存在，有时候大自然生成的假象是很难被发觉的，当你从左边拿走东西的时候，你会觉得很快乐，而且天平依旧保持着平衡，表面看上去和原来没什么变化。这样的，欲望便再次驱使你从左边索取，继续索取，同样，天平是绝对平衡的，这样的假象当你发现时，或许已经晚了。
经由自己一手造成的结果同样也要由自己本人去承担，这便是你“意气”造成的“责任”。这样也许很痛苦吧，所以“神”为人创造了“理智”，要我们去好好利用它。
拥有理智的人，才是一个作为人的存在。
正是我们拥有理智，才不能放任自己，才要思考。对所有人都是如此，所有“人”。
但相对的来说，理智和欲望不也是一对平衡吗？那么，这样的“意气”，失去它的人，也能作为“人”的存在吗？
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说得真好！
我也很看重平衡，今年的不快乐也是因不平衡而来的
好厉害的一个小孩！
感性的母亲生产了理性的儿子。