淘迪玩具图书馆

[| 晴 2014/07/16 00:10]
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         融至道公司的融至系列融益淘迪玩具图书馆正式对外营业。这是全国首家融入了儿童多元智能开发理念,并由玩具专业人才团队坐阵的玩具图书馆,其宗旨是提升玩具在儿童多元智能发展中的重要性,推广玩具(游戏)在亲子家庭中的作用,促进玩具生态化循环。

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      淘迪玩具图书馆位于广州珠江新城南国花园。玩具图书馆开放对象为3-8岁儿童,目前馆内玩具共400多件,以加德纳的多元智能理论为指导,将玩具分为角色与交流、构建与空间、视觉与艺术、科学与数学以及自然与技术五大类。每一大类的玩具再根据其难易程度进行细分类,以帮助家长和儿童更好地选择适合的玩具,发挥玩具在儿童的智能发展中的积极作用。玩具图书馆内的各类玩具之间既有区别又有联系,通过对玩具的多元化组合及创新性构建,为儿童提供一个动手、交流、合作的游戏新模式,发掘孩子的智能强项,并促进其他智能共同发展。

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      专业性也是玩具图书馆一大特色。其专业性不仅体现在硬件建设的专业化,同时在管理和运营上也引入资深的玩具专业团队,该团队绝大部分成员为玩具专业、学前教育等专业硕士。当中有四位硕士和三位学士,学的是玩具设计和研究,为孩子们带来更科学的玩具教育,为玩具馆的顺利开放提供强有力的保障。

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      淘宝玩具图书馆里,除了玩具是从德国引进,墙上的手绘画、柜子、绒布公仔等,所有的设施都是团队成员自己动手制作的。精致的手工让人不得不佩服这个动手能力极强的年轻团队。

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      玩具专业研究生毕业的邓超,从事玩具教育研究已经七八年了,是淘迪玩具图书馆的总经理。“在孩子的世界里,只有两样东西——故事与玩具,家长要用好它们。”邓超希望用专业知识去引导孩子们进行游戏,培养开发孩子的想象力、动手能力和解决问题的能力。

      要当上玩具师也不容易,首先要熟悉每款玩具,了解其安全性、可玩性、互动性,还要熟悉孩子的生理和心理特征。虽然目前我国还没有玩具教育专业,但邓超他们在设计玩具的过程中,研究出来一套教学方法。“首先要通过故事、游戏、实物、角色、绘本方法等引导小孩进入氛围并发散思维;然后让小朋友把心中造型建构起来;最后是分享,让孩子们表达出自己创作时的想法。”


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      玩具图书馆出现于20世纪30年代左右,60年代初见于瑞典、丹麦等北欧国家。1967年传人英国。1969年传人美国。1974年传人澳大利亚、荷兰、加拿大等国。1979年传人瑞土、新西兰,并且逐步扩展到欧美各国及大洋洲。1972年,英国成立了全英玩具图书馆协会,并与全国各地玩具图书馆建立起联系,为玩具生产者当顾问、做鉴定,并向家长推荐玩具以及关于玩具的图书。1978年,在英国伦敦召开了第一次国际玩具图书馆会议,20多个国家的代表参加了会议,并成立了国际玩具图书馆协会。会议决定,每4年举办一次国际会议,并选举了一个常设秘书处,由澳大利亚、英国、瑞典、美国、加拿大、比利时、意大利7个协会的负责人组成。从1987年开始,常务秘书处设在意大利的都灵。1987年5月,在加拿大召开第四次会议,已有40多个国家和地区加入进来。近十几年来,玩具图书馆获得了极大的发展,目前英国约有2000至3000个,仅伦敦地区就有100多个,澳大利亚约有400多个,加拿大和日本各约有300多个。在东南亚各国,毛里求斯等第三世界国家也都有各种不同类型的玩具图书馆。这些玩具图书馆基本上是在政府的支持下,在社会福利事业单位、社会知名人士及各企业支持和赞助下开展起来的。
    
by ami000 | 分类: 随笔散记 » 纪实集 | 评论(0) | 引用(0) | 阅读(3610)
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