工作纪实----不真实，勿宁死
出发，我们同行为谁而玩（转）
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2008/01/13 22:01]
| 2008/01/13 22:01]
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”
孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子5美分。
孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
心理点评： 你在为谁而“玩”
人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。
在这个故事中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。故事中的老人，像不像是你的老板、上司？而美分，像不像是你的工资、奖金等各种各样的外部奖励？
如将外部评价当作参考坐标，我们的情绪就很容易出现波动。因为，外部因素我们控制不了，它很容易偏离我们的内部期望，让我们不满，让我们牢骚满腹。不满和牢骚等负性情绪让我们痛苦，为了减少痛苦，我们就只好降低内部期望，最常见的方法就是减少工作的努力程度。“磨洋工”、“出工不出力”，因为那样我们就“省力气”了，等于“赚”了，却不知因为缺失更多的锻炼机会，我们就不能成长了，我们的职业生涯也因此枯竭了。每个人就算是活100岁，也只有3万多天可以活，算一算，自己已经活过去多少了，所以应该觉得时间很紧迫。
一个人之所以会形成外部评价体系，最主要的原因是父母喜欢控制他。父母太喜欢使用口头奖惩、物质奖惩等控制孩子，而不去理会孩子自己的动机。久而久之，孩子就忘记了自己的原初动机，做什么都很在乎外部的评价。上学时，他忘记了学习的原初动机———好奇心和学习的快乐；工作后，他又忘记了工作的原初动机 ———成长的快乐，上司的评价和收入的起伏成了他工作的最大快乐和痛苦的源头。
切记：外部评价系统经常是一种家族遗传，但你完全可以打破它，从现在开始培育自己的内部评价体系，让学习和工作变成“为自己而玩”。
就像《你在为谁工作》一书提到的那样，看似为老板工作，实则时在为自己工作。卖力工作的结果是：最大的赢家是自己。
故事的另一面：
为了减少痛苦，我们只好降低内部期望，最常见的办法就是减少工作的努力的程度，越是这样，越得不到外部的好评，越没有好评，越要减少努力！就象我们现在学校的管理一样成了恶性循环，如果在这个故事中这个老人要得到相反的结果，他每天给孩子多加五美分，孩子们是不是玩得更努力了，在管理中，我们一方面强调自己发挥主观能动性——为自己而玩，当然外界的客观评价系统也是非常重要的，好的管理者就应该为员工去增加五美分，而你得到的回报将是他们比昨天更加努力的工作！！
转自网络文章
于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。”
孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子5美分。
孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！
心理点评： 你在为谁而“玩”
人的动机分两种：内部动机和外部动机。如果按照内部动机去行动，我们就是自己的主人。如果驱使我们的是外部动机，我们就会被外部因素所左右，成为它的奴隶。
在这个故事中，老人的算计很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。故事中的老人，像不像是你的老板、上司？而美分，像不像是你的工资、奖金等各种各样的外部奖励？
如将外部评价当作参考坐标，我们的情绪就很容易出现波动。因为，外部因素我们控制不了，它很容易偏离我们的内部期望，让我们不满，让我们牢骚满腹。不满和牢骚等负性情绪让我们痛苦，为了减少痛苦，我们就只好降低内部期望，最常见的方法就是减少工作的努力程度。“磨洋工”、“出工不出力”，因为那样我们就“省力气”了，等于“赚”了，却不知因为缺失更多的锻炼机会，我们就不能成长了，我们的职业生涯也因此枯竭了。每个人就算是活100岁，也只有3万多天可以活，算一算，自己已经活过去多少了，所以应该觉得时间很紧迫。
一个人之所以会形成外部评价体系，最主要的原因是父母喜欢控制他。父母太喜欢使用口头奖惩、物质奖惩等控制孩子，而不去理会孩子自己的动机。久而久之，孩子就忘记了自己的原初动机，做什么都很在乎外部的评价。上学时，他忘记了学习的原初动机———好奇心和学习的快乐；工作后，他又忘记了工作的原初动机 ———成长的快乐，上司的评价和收入的起伏成了他工作的最大快乐和痛苦的源头。
切记：外部评价系统经常是一种家族遗传，但你完全可以打破它，从现在开始培育自己的内部评价体系，让学习和工作变成“为自己而玩”。
就像《你在为谁工作》一书提到的那样，看似为老板工作，实则时在为自己工作。卖力工作的结果是：最大的赢家是自己。
故事的另一面：
为了减少痛苦，我们只好降低内部期望，最常见的办法就是减少工作的努力的程度，越是这样，越得不到外部的好评，越没有好评，越要减少努力！就象我们现在学校的管理一样成了恶性循环，如果在这个故事中这个老人要得到相反的结果，他每天给孩子多加五美分，孩子们是不是玩得更努力了，在管理中，我们一方面强调自己发挥主观能动性——为自己而玩，当然外界的客观评价系统也是非常重要的，好的管理者就应该为员工去增加五美分，而你得到的回报将是他们比昨天更加努力的工作！！
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为自已而玩是发自内心的,是内部动力,所以能发挥的很好.为某种目的而玩,虽然自身的快乐减弱,为了达到某种预期目标,会很努力,也会有好的效果．
我们的生活和工作,还得兼而有之才行啊．